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浙江省县级体校改革发展实施

    由国家广播电视总局宣传司、国家广播电视总局国际合作司,中国国际动漫节执行委员会共同主办,浙江广播电视集团承办的“中国动漫走出去”推介会隆重举行。
  国家广播电视总局宣传司司长 高长力
  本次推介会围绕着“中国民间故事”与“东方美学”两大主题展开。推介会上,国家广播电视总局宣传司司长高长力介绍中国经典民间故事动漫创作工程情况,并寄语中国的动画产业以传统神话故事为起点,用匠心创造,向世界展示一个中国动画创作的中国神话。包括浙江广电与安徽广电联合出品动画《大禹治水》在内的多部中国经典民间故事动画作品精彩亮相。
  动画片《大禹治水》以中国古代经典神话故事“大禹治水”为蓝本,通过巧妙的剧本改编、现代化的美术场景设计,以及4K超高清蓝光画面呈现,再现中国古典神话英雄“大禹”临危受命、最终消除水患,造福百姓的故事,同时也是少年大禹通过“追梦”完成了自身成长的过程。高长力在讲话中多次提及动画片《大禹治水》,对动画中所展现的不屈不挠、勇于抗争的民族精神表示赞扬。
  推介会上还举行了《大禹治水》全球发布仪式。《大禹治水》制作精良,场景大气磅礴,角色造型生动有趣,充满中国气派的阳刚大气。大禹所展现的是上古时期的英雄形象,蕴藏了中国文化的深厚内涵和精神特质。动画片中,少年大禹冲破束缚扛起治水重任,历尽艰辛最终成功治水的同时,也实现了自己的梦想与成长,这充分展现了中华民族坚韧不屈、勇敢抗争的精神传统,以及一代接一代努力达成梦想的价值追求。其次,大禹“三过家门而不入”的人间大爱,与习近平总书记提出的“我将无我,不负人民”是高度契合的,有力宣传了使命意识和家国情怀,这在今天仍然具有非常重要的启示意义。此外,“一个有希望的民族不能没有英雄,一个有前途的国家不能没有先锋”。不同于西方世界的个人英雄主义,动画片呈现的大禹形象正是东方英雄的典型代表,团结民众、同舟共济,共同实现伟大梦想,向世界展示中国精神。朝气蓬勃的青少年,就像早晨七八点钟的太阳;处在生长发育期的他们,需要体育活动锻炼其体魄、磨炼其精神。近年来,浙江省积极推动体教融合改革,提高体育后备人才培养质量,同时增强青少年学生的体质和综合素质,形成了青少年体育教育的有益探索。
  创新“学校+俱乐部”模式下午3点多,在衢州市柯城区实验小学,下课后的学生们从教室里鱼贯而出,来到铺设着人工草坪的足球场上,练习运球、传球、射门,挥洒汗水。一年一度的校园足球联赛还未开始,但在专业教练的指导下,孩子们已经提前开始“备战”。
  柯城区实验小学的校园并不大,却培养出了一批以国奥球员童磊为代表的优秀足球人才,董子健、程添乐、巫羿锦等小球员也入选了新一期国家少年队,学校还被评为浙江省校园足球优秀定点学校和全国青少年校园足球特色学校。
  衢州市柯城区地处浙江西部,经济和人口都不占优势,柯城区实验小学的“足球基因”从何而来?
  “开展学校体育离不开场地师资,场地我们有,可专业的体育教练是稀缺资源。”柯城区实验小学校长叶小秋说,从2000年开始,学校通过购买服务的方式和衢州市华腾青少年体育俱乐部展开合作,由俱乐部向学校输送6名专业教练,负责常规的足球课以及校队训练比赛,专业教练匮乏的问题迎刃而解。
  叶小秋告诉记者,学校搞校园足球坚持了19年,前后5任校长都很支持,效果也很理想。如今班班有球队,年年有联赛,每个学生都能“踢两脚”。而课后的训练也不影响学习,很多小“球星”同时还是“学霸”。
  据了解,“学校+俱乐部”的创新模式已经在衢州普及开来。通过体育协会、俱乐部派驻专业教练,每个学校开展足球、篮球、羽毛球等至少一个特色项目,目前覆盖全市38所学校,在训学生超过3000人。
  培养更多有文化的体育人走进杭州市陈经纶体育学校,泳池边一字排开的小朋友正在练习打水,时不时探出水的小脑袋带着满脸稚气却又严肃认真。很多启蒙教练亲切地把这些学龄前后的孩子称为“小鱼苗”。他们中,可能就有下一个孙杨。戴着水下耳麦的学员们,在水下也能清楚听见教练员在岸上说的话,实时进行动作的纠正和指导。
  “中国游泳看浙江,浙江游泳看杭州”,从罗雪娟到叶诗文再到孙杨,杭州泳池里诞生了一个个中国游泳队的领军人物。
  值得一提的是,在杭州游泳的模式中,没有对孩子们进行“集中训练,集中学习,集中管理”,而是坚持采取“走训”,学习训练两不误,实现了真正的体教结合。
  “毕竟奥运冠军是万里挑一,那些成不了金字塔尖的孩子们通过学习游泳,既能拥有强壮的身体,达到一定水平,也能通过特长生考进各个高校。”国家级游泳教练朱颖说,除了指导游泳,教练们还会定期察看孩子的成绩单,督促他们学习。
  朱颖表示,现在运动员的培养已经走向多元化,她希望培养更多有文化的体育人,改变过去对运动员“四肢发达、头脑简单”的认识。
  记者了解到,除了陈经纶体校,杭州还有杭州游泳健身中心和大关游泳健身中心两个点,目前杭州游泳已经形成“三足鼎立”的局面,相互竞争且各具特色。
  体教深度融合走出新路“体育好的,文化课成绩也能好。”——这是衢州市白云学校里流传的一句话。白云学校成立于2006年,是一所九年一贯制学校,其最大的特色是校内开展的体育教育。
  “从我们这里毕业的初中生,都掌握至少两项体育技能。”白云学校校长叶海涛介绍,学生入学开始就受到专业体育教育。在此基础上,学生可根据自己的爱好选择包括田径、围棋、击剑、健美操、射击、射箭等不同的项目,学生们能接触到的远不止是普通的体育课。
  衢州市体育局副调研员毛周春介绍,由于历史原因,衢州市没有市本级体校。体育部门和教育部门联手合作,创新体制机制,2010年衢州市柯城区政府为白云学校增挂了“柯城区少年儿童体育运动学校”的牌子,实行“一套班子,两块牌子”的运行模式。
  在白云学校,所有体校学生都和普通学生被混编入相同的班级,体校生在学习成绩方面没有任何“优待”,一旦成绩不好甚至有可能被取消参加训练的机会。然而,学生外出参加赛事,有时一去两三周也很平常,落下的功课怎么办?
  “我们会派出文化课老师跟队,学生白天比赛,晚上补课,比赛学习两不误。”叶海涛表示,体校中真正成为专业运动员的不到10%,体校不只是培养后备人才,而是培养人的地方。
  这是体教融合探索在浙江的一个缩影。2017年,浙江省体育局、浙江省教育厅、浙江省编办等5家单位联合印发了《浙江省县级体校改革发展实施方案》,要求到2020年底,实现“县县有一所新型体校”。
点击次数:  更新时间2019-05-03  【打印此页】  【关闭

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